PRODUCCIÓN ACADÉMICA

Libros – Capítulo de Libro

Artículos de investigación

Locia Espinoza, E., Joachin Arizmendi, I., Morales Carballo, A., & Reyna Hernández, G. (2024). Diagnostic study of mathematical reasoning in novice university students. International Electronic Journal of Mathematics Education, 19. https://doi.org/10.29333/iejme/14862

Locia Espinoza, E., Morales Carballo, A., & Marmolejo Vega, E. (2023). Situaciones de contraejemplo en contexto escolar. Una propuesta de clasificación. Pensamiento Matemático, 13.

Locia Espinoza, E., Morales Carballo, A., Sánchez Santiesteban, J. L., & Sigarreta Almira, J. M. (2022). Estudo epistemológico das desigualdades matemáticas. Revista Brasileira de História da Matemática, 22. https://doi.org/10.47976/RBHM2022V22N4368-101

Morales Carballo, A., Damián Mojica, A., & Locia Espinoza, E. (2022). Uso de GeoGebra para mejorar la comprensión de la resolución de problemas de optimización en el bachillerato. Números, 111.

Morales Carballo, A., Damián Mojica, A., & Locia Espinoza, E. (2022). Clasificación y caracterización de dificultades en torno al teorema fundamental del cálculo en estudiantes universitarios. FEGLININ.

Locia Espinoza, E., Morales Carballo, A., Merino Cruz, H., & Marmolejo Vega, E. (2021). Situación de contraejemplo y su utilidad en la actividad de enseñanza de la matemática. Unión. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 17.

Locia Espinoza, E., Morales Carballo, A., Sigarreta Almira, J. M., & González Yero, I. (2021). Approach to the formulation of the variable change theorem. Education Sciences, 11(7), 357. https://doi.org/10.3390/educsci11070357

Morales Carballo, A., Locia Espinoza, E., Ramírez Barragán, M., & Sigarreta Almira, J. M. (2020). Methodology to favour the assimilation of theorems. International Journal of Research in Education Methodology, 11. https://doi.org/10.24297/ijrem.v11i.8790

Cabañas Ramírez, N. O., Locia Espinoza, E., & Morales Carballo, A. (2020). Didactic engineering for the treatment of variation of functions in pre-university level. Pedagogical Research, 5. https://doi.org/10.29333/pr/7846

Cabañas Ramírez, N. O., Locia Espinoza, E., & Morales Carballo, A. (2020). Didactic engineering in the study of the sense of variation of functions. International Electronic Journal of Mathematics Education, 15. https://doi.org/10.29333/iejme/6261

Locia Espinoza, E., Morales Carballo, A., & Merino Cruz, H. (2020). Taylor’s formula, limited development, and development of power series. International Electronic Journal of Mathematics Education, 15. https://doi.org/10.29333/iejme/7852

Morales Carballo, A., Marmolejo Vega, E., Locia Espinoza, E., López González, A., & Damián Mojica, A. (2019). Teaching-learning about optimization problems: A close up through the use of GeoGebra software. International Journal of Research in Education Methodology, 10. https://doi.org/10.24297/ijrem.v10i0.8090

Locia Espinoza, E., Hernández Gómez, J. C., Morales Carballo, A., & Sigarreta Almira, J. M. (2019). El contraejemplo en la elaboración de la definición de función convexa por estudiantes universitarios. Información Tecnológica, 30(1), 185–196. https://doi.org/10.4067/S0718-07642019000100185

Morales Carballo, A., Locia Espinoza, E., Ramírez Barragán, M., Mederos Anoceto, O. B., & Sigarreta Almira, J. M. (2018). The theoretical didactic approach to the counterexample in mathematics. International Journal of Research in Education Methodology, 9.

Cabañas Ramírez, N. O., Locia Espinoza, E., & Morales Carballo, A. (2018). Tratamiento del análisis de funciones en el bachillerato, propuesta de una ingeniería didáctica. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 31.

Locia Espinoza, E., & Sigarreta Almira, J. M. (2018). Aproximación teórico-metodológica a la formación de conceptos matemáticos. Premisa, 20.

Locia Espinoza, E., Salmerón Merino, P., & Morales Carballo, A. (2016). Recursos heurísticos para la actividad de enseñanza de las transformaciones geométricas en el nivel preuniversitario. Atenas, 2.

Extensos de memoria

Morales Carballo, A., Locia Espinoza, E., & Rodríguez, J. M. (2012). Estrategia metodológica para el tratamiento del concepto de límite al infinito. En La enseñanza de la matemática, la estadística y la computación (MATECOMPU 2012). ISBN 978-959-180775-.

Morales Carballo, A., et al. (2012). Estrategia metodológica para el tratamiento del concepto de límite al infinito. En Memorias del evento MATECOMPU 2012.