Dr. José Efrén Marmolejo Valle

TITULO

Doctor en educación e interculturalidad

DISTINCIONES ACADÉMICAS

• Perfil Promep, 2013 a la fecha
• Sistema Estatal de Investigadores. 2010 a la fecha
• Cuerpo académico: Desarrollo profesional del docente de matemáticas e innovación educativa. (Consolidado)
• Miembro de la Red Ibenoamerica de Computación 2016 a la fecha.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

Desarrolla investigación en el campo de la educación, con énfasis en la profesionalización docente y la innovación educativa mediada por tecnologías digitales. Su trabajo académico se orienta al análisis y fortalecimiento de las prácticas docentes, particularmente en la enseñanza de las matemáticas, integrando el uso de herramientas computacionales, entornos virtuales y recursos tecnológicos como medios para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. De manera complementaria, se interesa en la formación docente desde una perspectiva intercultural, así como en el diseño de propuestas educativas que articulen la seguridad informática, la computación y la educación, contribuyendo al desarrollo de modelos formativos acordes con las demandas educativas actuales.

PRODUCCIÓN ACADÉMICA

Libros – Capítulo de Libro

1 aporte hasta 2025

Artículos de investigación

5 aportes hasta 2025

Extensos de memoria

3 aportes hasta 2025

FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

Experiencia en la profesionalización docente

Actualmente es profesor- investigador, Maestría en Innovación de la Práctica Docente de Matemáticas, UAGro.

Jefe del Departamento de Programas y Profesionalización. Desde el 2013 hasta la fecha

Dirección de tesis de posgrado

1 dirección hasta el 2025

Dirección de tesis de licenciatura

4 direcciones hasta el 2025

Tutoría

Tutor de estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas programa educativo de la Facultad de Matemáticas, nodo Acapulco

ACTIVIDADES DE VINCULACIÓN Y COLEGIADAS

Proyectos de investigación o de desarrollo                      

Participación en el diseño de plan de estudios de la Licenciatura en Educación Inicial y Gestión de Instituciones 2021 hasta 2021

Participación en el diseño de plan de estudios de la Licenciatura en Matemáticas 2019 hasta 2020

Participación en el diseño de plan de estudios de la Licenciatura en Partería profesional en modalidad mixta 2020 hasta 2021

Participación en el diseño de plan de estudios de la licenciatura en Gestión del Capital Humano en modalidad virtual, desde 2016 hasta 2018

Participación en el diseño de plan de Estudio del bachillerato General en Modalidad Virtual, 2015

Actividades de Difusión y Divulgación.

Conferencia: herramientas emergentes para la educación virtual, impartido en modalidad virtual del 22 al 26 de abril de 2020, como parte del Plan de Continuidad Académica "UAGro en Línea".

Conferencia: Curso:"Competencias Digitales para el Diseño e Implementación de Unidades de Aprendizaje en modalidad multimodal", impartido en modalidad virtual del 15 de junio al 19 de julio de 2020, como parte del Plan de Continuidad Académica "UAGro en Línea".

Coordinador de Planeación en la Universidad Virtual de la Universidad Autónoma de Guerrero, México, nombrado miembro del comité preparatorio internacional del XXI Evento Internacional MATECOMPU 2019 “La Matemática, la Estadística y la Computación: enseñanza y aplicaciones” a celebrarse del 19 al 21 de noviembre de 2019.

ORGANIZADOR del Seminario Nacional de Tecnología Computacional en la Enseñanza y el Aprendizaje de la Matemática 2018, efectuado del 26 al 29 de septiembre de 2018, en la ciudad de Acapulco.

Miembro del Comité Organizador del 8o. Coloquio Nacional de Educación Media Superior a Distancia. 2017

Ponencia

7 ponencias en análisis, experiencias e investigación en la enseñanza docente

Taller o curso

 32 talleres y cursos en el aprendizaje enseñanza de la docencia en matemáticas

GESTIÓN ACADÉMICA

14 participaciones como revisor, evaluador y sínodo  hasta 2025

Dr. Hermes Nolasco Hesiquio

TITULO

Doctor en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa, universidad Autónoma de Guerrero, 2011

DISTINCIONES ACADÉMICAS

• Reconocimiento al Perfil Deseable PRODEP (2009–2012).
• Reconocimiento al Perfil Deseable PROMEP (2012–2015).
• Reconocimiento al Perfil Deseable PRODEP (2015–2018).
• Reconocimiento al Perfil Deseable PRODEP (2018–2021).
• Miembro del Padrón Estatal de Investigadores (2011).
• Miembro del Padrón Estatal de Investigadores (2013).
• Miembro del Padrón Estatal de Investigadores (2016–2017).
• Distinción por formar parte del Núcleo Académico Básico de un programa adscrito al Sistema Nacional de Posgrados (antes PNPC). Universidad Autónoma de Guerrero, México.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

Desarrolla investigación en el campo de la Matemática Educativa, centrando su trabajo en dos líneas principales: el desarrollo profesional docente y la enseñanza problémica y resolución de problemas. Su interés académico se orienta al análisis de prácticas de enseñanza que favorecen la reflexión docente y la construcción del conocimiento matemático a partir de situaciones problemáticas. De manera complementaria, contribuye a la formación académica mediante la docencia en licenciatura y posgrado, así como a la producción y difusión del conocimiento a través de publicaciones y participación en eventos nacionales e internacionales en el ámbito de la educación matemática.

PRODUCCIÓN ACADÉMICA

Libros – Capítulo de Libro

3 aportaciones hasta el 2025

Artículos de investigación

4 aportaciones hasta el 2025

FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

Experiencia en la profesionalización docente

Profesor-investigador de tiempo completo desde 2003 en la Universidad Autónoma de Guerrero.

Integrante del Núcleo Académico Básico de la Maestría en Innovación de la Práctica Docente de Matemáticas (programa reconocido en el Sistema Nacional de Posgrados).

Dirección de tesis de posgrado

7 direcciones hasta el 2025

Dirección de tesis de licenciatura

1 dirección hasta el 2025

ACTIVIDADES DE VINCULACIÓN Y COLEGIADAS

Proyectos de investigación o de desarrollo

Coordinación de las actividades del Seminario virtual: Innovación de la Práctica Docente de Matemáticas, realizado mensualmente del 29 de Enero al 30 Junio de 2020.

Participación en el diseño, creación y evaluación de programas de posgrado, entre ellos la Maestría en Innovación de la Práctica Docente de Matemáticas y el Doctorado en Investigación e Intervención Educativa.

Integrante del proyecto Educación para la ciudadanía y la paz para la construcción de una pedagogía de la esperanza y no violencia en la región amuzga del estado de Guerrero

participación en la elaboración de un diagnóstico sistemático, interdisciplinario y transdisciplinar sobre la violencia física, cultural y estructural en la región amuzga del estado de Guerrero

Participación en actividades colegiadas

Ponencia

12 ponencias en análisis, experiencias e investigación en la enseñanza docente

Taller o curso

2 ponencias en análisis, experiencias e investigación en la enseñanza docente

GESTIÓN ACADÉMICA

8 participaciones como revisor, evaluador y sínodo hasta 2025

Dra. Nancy Marquina Molina

TÍTULO

Maestra en Ciencias Área: Matemática Educativa (2011, Universidad Autónoma de Guerrero)

DISTINCIONES ACADÉMICAS

• 2021, miembro de la red de Centros de Investigación en Matemática Educativa
• Desde 2019 hasta la fecha, Coordinación de comités tutoriales de la Maestría en Innovación de la Práctica Docente de matemáticas
• 2018-2019 miembro del padrón estatal de Investigadores evaluados por el COCYTIEG.

LINEA DE INVESTIGACIÓN

Desarrolla investigación en el área de Matemática Educativa bajo el “Dominio afectivo en matemática educativa” el cual comprende el estudio de las creencias, las emociones, las actitudes, los valores y la motivación de estudiantes y profesores hacia las matemáticas, su enseñanza y su aprendizaje. Así mismo, indaga sobre las concepciones que, de diversos objetos matemáticos, tienen alumnos y profesores. Se interesa además por la formación de profesores, la profesionalización docente, y la modelación escolar.

PRODUCCIÓN ACADÉMICA

Libros – Capítulo de Libro

1 aportación desde el 2020 hasta 2025

Artículos de investigación

2 aportaciones desde el 2018 hasta 2025

FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

Experiencia en la profesionalización docente

Cursos 2019-2022 En los diversos programas de la facultad de matemáticas nodo Acapulco de la Universidad Autónoma de Guerrero.

Dirección de tesis de posgrado

1 direcciones desde 2021 hasta 2025

Dirección de tesis de licenciatura

1 direcciones desde 2021 hasta 2025

Tutoría

2 tutorías desde 2020 hasta 2025

ACTIVIDADES DE VINCULACIÓN Y COLEGIADAS

Proyectos de investigación o de desarrollo

Coordinación de comités tutoriales en el programa Maestría en Innovación de la práctica docente de matemáticas. Universidad Autónoma de Guerrero. 2019-2022.

Actividades de Difusión y Divulgación.

Comisión del concurso de fotografía de la XXIII Escuela de invierno en matemática educativa. 2020.

Participación en la jornada de divulgación matemáticas y Vinculación académica en el marco del proyecto-conacyt "matemáticas itinerantes: escenario para fomentar y reflexionar el Saber matemático” en las instalaciones de la secundaria general No. 4 “Acapulco”.3 de octubre 2019.

Participación en actividades colegiadas

Ponencia

6 ponencias en análisis, experiencias e investigación en la enseñanza docente

Taller o curso

13 talleres o cursos en el aprendizaje enseñanza de la docencia en matemáticas

GESTIÓN ACADÉMICA

10 participaciones como revisora, evaluadora y sínodo entre 2018 hasta 2025

Dr. en Ciencias con Especialidad en Matemática Educativa por el Centro de Investigación y Estudios Avanzados-IPN, México, 2013.

“En Matemática Educativa, bajo los elementos epistemológico, cognitivo y social, investiga sobre el pensamiento matemático de personas con discapacidad. También es de su interés los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje de los estocásticos de la educación básica. Así como la formación de profesores en diferentes contextos”.

PRODUCCIÓN ACADÉMICA

Libros – Capítulo de Libro

López-Mojica, J.M., Noriega García, A.E. & Martínez Hernández, C. (2020). Nociones matemáticas (masa y volumen) de niños con Síndrome de Down. Revista Eletrônica de Educação, 14, 1-19, e2904023, jan./dez. 2020. ISSN 1982-7199|DOI: http://dx.doi.org/10.14244/198271992904

López-Mojica, J. M. y Aké, L.P. (2019). Argumentos intuitivos de futuros profesores: Una experiencia con probabilidad. Revista Eletrônica de Educação Matemática · September 2019 DOI: 10.5007/1981-1322.2019.e61978 

López-Mojica, J.M. (2019). Estocásticos y docencia de la educación especial: distribuciones centradas y uniformes. Uniciencia 33(2), 42-54. DOI: https://doi.org/10.15359/ru.33-2.4 

Ramírez Cruz, J.C. y López-Mojica, J.M. (2018). Intervención psicoeducativa para las matemáticas en la educación especial: hacia una propuesta de modelo.  Revista Electrónica de Psicología Iztacala 21(1), 782-797.

López Mojica, J.M. & Navarro, C.(2019) .Enseñanza de estocásticos a niños con discapacidad. Un acercamiento epistemológico. TANGRAM – Revista de Educação Matemática 2(2):87-101. DOI:10.30612/tangram.v2i2.9013

López Mojica, J.M. (2019). Estocásticos y docencia de la educación especial: distribuciones centradas y uniformes. UNICIENCIA 33(2), 42-54. DOI: http://dx.doi.org/10.15359/ru.33-2.4 

López Mojica, J.M. y Rivera Casales, M.S. (2019). Aprende estocásticos con material lúdico en el Bachillerato universitário Revista eletrônica: Matemática e Ciência: conhecimento, construção e criatividade 2(1), 76-87

López-Mojica, J.M. y Ojeda, A.M. (2019). Nociones de probabilidad de niños con discapacidad del primer grado de educación especial. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 8(1), 20-32.

López, J. M., Larios, J. A., Rivera, M. (2019). Experiencia con estocásticos en el segundo grado de educación especial en México. Infancias Imágenes 18(2), 268-277. DOI: 10.14483/16579089.13487

Arredondo, E., Ramírez-Cruz, J., García-García, J. y López-Mojica, J. (2020) Actitudes hacia la estadística de psicólogos en formación en México. Contextos de Educación 29 (20) 47-57

Aké, L. P., y López-Mojica, J. M. (2020). Naturaleza de las tareas profesionales en la formación de profesores de matemáticas. Páginas De Educación, 13(1), 58-81. https://doi.org/10.22235/pe.v13i1.1919

López-Mojica, J.M. †, García-García, J.I., Ramírez Cruz. J.C. & Arredondo. E.H. (2021).  Exploración de las actitudes hacía las matemáticas de futuros profesores de educación especial Tecné Episteme y Didaxis TED  50, 15- 31.

García-García, J.I., Arredondo, E. H., López-Mojica, J. M.† & Encarnación-Baltazar, E. (2019). Avances en la comprensión gráfica de estudiantes de secundaria después de actividades de aprendizaje. Revista Espacios 40(12), 11-25. https://www.revistaespacios.com/a19v40n12/19401211.html

López Mojica, J.M. & Navarro, C.(2019) .Enseñanza de estocásticos a niños con discapacidad. Un acercamiento epistemológico. TANGRAM – Revista de Educação Matemática 2(2):87-101. DOI:10.30612/tangram.v2i2.9013

López-Mojica, J. M., Aké, L. & Larios Trejo, J. (2019). Argumentos de futuros profesores de matemáticas en situaciones aleatorias. . En E., Marmolejo y G., Moreno (Eds.) Demostración en Contexto Escolar. México: Universidad Autónoma de Guerrero

López-Mojica, J.M., Noriega García, E.A. (2019). Acercamiento al Pensamiento Matemático de Niños con Síndrome de Down: Peso y Volumen. Innovación e Investigación en Matemática Educativa 4(Número especial), 226-239.

López-Mojica, J.M. (2018). Comprensión de la probabilidad de jóvenes con discapacidad intelectual. Revista Científica, 33(3), 306-315. Doi: https://doi.org/10.14483/23448350.13326 

López-Mojica J. M., Ojeda Salazar A. M. & Salcedo Prado J. (2018). Ideas fundamentales de estocásticos en libros de texto de educación primaria: una alternativa de enseñanza. IE REVISTA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DE LA REDIECH 9(17) 87-102 versión On-line ISSN 2448-8550

López-Mojica, J. M. Aceves, L. y Ramírez-Cruz, J. (2018). Caracterización del desempeño de jóvenes con síndrome de down ante problemas matemáticos. Premisa 77, 21-32. ISSN 2618-3315

Ramírez-Cruz, J. C., López-Mojica, J. M., Aké, L.P. (2018). Importancia de las matemáticas en la formación inicial de profesionistas de la educación especial. Atenas 3(43), 103.110. Universidad de Matanzas Camilo Cienfuegos, Cuba Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=478055153007

López-Mojica, J.M., Aké, L.P., Cruz, K. (2018). Conocimiento matemático de profesionistas de Educación Especial en su formación inicial. Unión. Revista Iberoamericana de Educación Matemática 53(Agosto 2018), 30-45.

López-Mojica, J. M., Cárdenas, C., Sánchez, Y. y Aceves, L. (2017). Pensamiento algebraico de jóvenes con Síndrome de Down: La noción de patrón geométrico. En L. Aké (Coord.). Pensamiento algebraico en México desde diferentes enfoques, (63-78). México: CENEJUS.

López-Mojica, J. M., Ramírez, J. C. y Vázquez, A. P. (2017). El juego como promotor del pensamiento matemático en etapa preescolar. En L. Barajas, J. Del Río, P. Flores, E. Gómez (Comps.). El recreo escolar… ¿es solo para jugar?. España: INDE.

López-Mojica, J. M. y Martínez, C. (2017). Una caracterización del pensamiento algebraico en los libros de texto de educación primaria. En L. Aké (Coord.). Pensamiento algebraico en México desde diferentes enfoques, (31-48). México: CENEJUS.

López-Mojica, J. M. y Ojeda, A. M. (2016). Ideas fundamentales de probabilidad y esquema compensatorio visual en la educación especial. En A. Pretelín, M. Ramírez, O. Ramírez, C. Romero, S. Ursini (Eds.). Investigación en Matemática Educativa. Perspectivas Contemporáneas, (301-310). México: Cinvestav-IPN.

López-Mojica, J. M. y Ojeda, A. M. (2015). Matemática educativa y educación especial: La carrera con dados. En F. Cordero (Ed.). La ciencia desde el niño. Porque el conocimiento también se siente, (285-291). México: Gedisa.

López-Mojica, J. M. y Cuevas, J. (2016). Educación especial y matemática educativa: Una aproximación desde la formación docente y procesos de enseñanza. México: CENEJUS.

Michel, V., Romero, J. y López-Mojica, J. M. (2017). Elaboración de una política laboral inclusiva para la selección y contratación de personas con discapacidad. México: CENEJUS.

Artículos de investigación

Aké, L. P., López-Mojica, J. M. y Martínez, C. (2016). La formación inicial del profesor de matemáticas en México: El análisis de un caso. Investigación e innovación en matemática educativa 1(1), 101-108.

Albert, J. A., Ruiz, B., Inzunza, S., Hernández, S. y López-Mojica, J. M. (2016). Hacia la innovación en educación estadística. Investigación e innovación en matemática educativa 1(1), 677-688.

López-Mojica, J. M. y Ojeda, A. M. (2015). Primeras nociones de estocásticos de niños de educación especial. Revista Premisa 17(64), 24-37.

López-Mojica, J. M. (2009). La noción de mezcla aleatoria de niños con discapacidad mental. Revista Premisa 11(43), 31-41.

FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

Romero Montes de Oca, P. (2020). La noción de patrón lineal en alumnos con discapacidad intelectual: Construcción de su pensamiento relacional. (Tesis de Maestría en Matemática Educativa, CONACYT-PNPC). Unidad Académica de Matemáticas. Universidad Autónoma de Zacatecas. Directora: Carolina del Rosario Carrillo García, Co-director: José Marcos López Mojica.

Miranda Tapia, I. (2018). Comprensión de la ecuación lineal de estudiantes con discapacidad del segundo grado de educación secundaria. (Tesis de Maestría en Docencia de la Matemática, CONACYT-PNPC). Unidad Académica de Matemáticas. Universidad Autónoma de Guerrero. Directora: Flor Monserrat Rodríguez, Co-director: José Marcos López Mojica.

Ramos Hernández, M. N. (2016). La combinatoria en la educación primaria: Una alternativa de enseñanza. (Tesis de Maestría en Ciencias, área Matemática Educativa, CONACYT-PNPC). Unidad Académica de Matemáticas. Universidad Autónoma de Guerrero. Directora: Elika Sugey Maldonado Mejía, Co-director: José Marcos López Mojica.

Castellanos Peralta, D. (2016). Comprensión de la idea fundamental de probabilidad de estudiantes del tercer grado de secundaria. Tesis de Licenciatura en Educación Media Especializada en Matemáticas. Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Colima.

Aceves L., Cárdenas C., Sánchez Y. (2016). Desempeño de jóvenes con síndrome de Down ante situaciones matemáticas: Un acercamiento a su pensamiento algebraico. Tesis de Licenciatura en Educación Especial. Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Colima.

Noriega García, . y Villaseñor Merino, M. (2015). Caracterización del pensamiento matemático de niños con Síndrome de Down. Tesis de Licenciatura en Educación Especial. Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Colima.

Cruz Domínguez, Karina Lizeth (2015). El conocimiento matemático de los futuros profesionistas de educación especial: Un acercamiento a las fracciones. Tesis de Licenciatura en Educación Especial. Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Colima.

Reyes León, G. y Ordorica Álvarez, L. (2015). La probabilidad en la educación primaria: Análisis de su propuesta institucional. Tesis de Licenciatura en Educación Media Especializada en Matemáticas. Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Colima.